La web participativa se extiende por todo el mundo. A la vez que se habla de su éxito en grandes potencias como Estados Unidos, en Europa también hay mucho y muy buen trabajo en la red en blogs y social media. Pero podrí­amos preguntarnos ¿hasta dónde somos conscientes de la importancia de los medios sociales en Europa? ¿cómo trabajan en internet los emprendedores europeos? ¿cuáles son sus buenas y malas experiencias?

Los datos hablan por sí­ solos de la importancia del fenómeno de los blogs y los medios sociales. El 56% de los internautas de la UE visitaron webs de este tipo durante 2008 y ya hay 42 millones de personas que usan comunidades virtuales, dedicando una media mensual de 3 horas.

Este año queremos abrir una nueva lí­nea temática. Probablemente, los europeos vivamos de espaldas a nosotros mismos en lo que se refiere a internet en general y a la web 2.0 en particular. EBE quiere romper con esa inercia, razón por la que ha invitado a blogueros y emprendedores de distintos paí­ses para indagar sobre qué nos une y qué nos separa dentro de la Unión Europea, al tiempo que plantearán sus respectivas previsiones para los próximos años en el viejo continente.

Sobre todo estos temas tendremos la ocasión de hablar el próximo 14 de noviembre, y en estricto orden alfabético, con Luca Conti (Italia), Nicole Simon (Alemania), Robin Wauters (Bélgica) y Stuart Bruce (Inglaterra). Estarán moderados por Marilí­n Gonzalo.

Marilí­n Gonzalo

Marilí­n (@marilink) es periodista y Directora de Contenidos de Hipertextual.

Con experiencia en radio, televisión y prensa tradicional, ha ido especializándose en contenidos en internet. Escribe en marilink.net desde 2004.

Trabajó para el proyecto 20palabras e impulsó los primeros encuentros de usuarios de twitter en varias ciudades de España y otros paí­ses. Fue subdirectora de una agencia de noticias en internet, parte del equipo organizador de La Red Innova, y ha gestionado varios proyectos online relacionados con el periodismo, las comunidades, la información y las nuevas tecnologí­as.

Luca Conti

Luca (@pandemia) es consultor de comunicación y marketing. Trabaja para Liquida.it (un nuevo proyecto del grupo Banzai, especializado en blogs) y BuzzParadise (marketing online).

Ha sido consultor y columnista en la web de la cadena radiotelevisiva Rai News 24, delegado de Medios de Comunicación de WWF Italia, relaciones institucionales, y delegado de Comunicación y Nuevos Medios de Comunicación.

Ha publicado cuatro libros (2006) sobre Skype, motores de búsqueda, información online y compra online. Escribe, además, para varias páginas Web y conoce casi a la perfección la blogosfera italiana.

Nicole Simon

Nicole Simon (@NicoleSimon) es una alemana especialista en los medios sociales y más conocida por su blog cruel to be kind y por sus entrevistas a través de podcasts.

Recientemente, ha publicado una obra sobre Twitter y sobre cómo usan estas herramientas de comunicación sociales las compañí­as y organizaciones. Le encanta aunar diferentes comunidades y ayudarlas a aprender una de la otra.

Nicole organiza la cena German Girl Geek Dinner, co-modera el Foro Global Business Women en Xing y actúa como asesora / miembro del jurado de varias conferencias europeas.

Robin Wauters

Robin (@robinwauters) es emprendedor, blogger, organizador de conferencias, consultor de medios sociales, asesor de todo lo que concierne la adicción a la Web, basado en Bélgica, Europa.

Robin escribe en TechCrunch y es editor jefe de Virtualization.com. A grandes rasgos, Robin es conocido por organizar Plugg, una conferencia de un dí­a de duración en Bruselas con el propósito de crear conciencia sobre el mercado empresarial europeo así­ como de los comienzos más prometedores de la Web 2.0.

Robin combina estos esfuerzos con la vida emprendedora, como socio de Oxynade y en la agencia de medios sociales Talking Heads.

Stuart Bruce

Stuart (@Stuartbruce) es un profesional galardonado con casi 20 años de experiencia en consultorí­a y comunicación corporativa interna, relaciones públicas y asuntos públicos. Su pericia y experiencia alcanza el sector público, consumidor y campañas b2b. Antes de emprender su propio negocio, Wolfstar, Stuart fue directivo de Grant Thornton, una de las firmas de Relaciones Públicas más importantes de Reino Unido, y director de Comunicación de Alan Johnson, miembro del Parlamento de Reino Unido y actual secretario de Salud ( lo que en España representa ser ministro).

Es autor del blog Musings blog, uno de los mejor valorados en el Reino Unido y ocupa el número 11 entre los mejores blogs a nivel mundial. En el sector público, Stuart ha trabajado junto a una amplia gama de organizaciones. Desde 1999 hasta 2006, Stuart era concejal del Ayuntamiento de Leeds. Entre sus cargos, se encontraba el de máximo mandatario en el departamento de Comunicación Corporativa.

Actualización 15/10/2009: Stuart Bruce no podrá venir. Le sustituye Mark Hanson.

Round Table ‘A sight from Europe’

November, 14th, from 16:00 to 17:15, bloggers across Europe will review today’s topics concerning Web industry. It is the very first round table in English since EBE was born.

Participative Web spreads all over the world. It is known that it has a huge success in important countries such as United States, but in Europe there is a lot of work with a high quality in blogs networks and social media. Let us wonder: are we really concious about how important social media is in Europe? How do European enterprisers work in Internet? Do they have good and/or bad experiences?

Data is one of the most revealing sources that prove how important blogs and social media are. 56% European Internet users visited this kind of Web sites during 2008 and nowadays, more than 42 million people use virtual communities. They spend at least 3 hours per month.

This year, we would like to open a new thematic line. Probably, Europeans live back to Internet in general and Web 2.0. EBE wants to break that kind of inertia by inviting bloggers and enterprisers coming from several countries to know what we have in common or not. Morover, we will talk about their perspective about future in Europe.

We will talk about this topic in November, 14th, with Luca Conti (Italy), Nicole Simon (Germany), Robin Wauters (Belgium) and Stuart Bruce (England). The moderator will be Marilí­n Gonzalo.

Marilí­n Gonzalo

Marilí­n (@marilink) was born in Córdoba, Argentina, in 1997. She is Social Communication and Journalism graduate, in Argentina and Spain. From June, 2009, she is Content Director of Hipertextual, one of the largest blog networks in Spanish. She is in charge of the general administation of 16 blogs and the coordination of a team with 50 editors.

She has been working in radio, television and press, but she has specialised in Internet content. She writes marilink.net since 2004 and she participates in several on-line communities.

She founded TwittDay and one of the Twitmad meetings in Madrid. This meeting has spread all over the world: Madrid, Barcelona, Seville, Lisbon, London, Tokyo and Buenos Aires…

Luca Conti

Luca (@pandemia) is a conversational media consultant and a social media addicted since 2002. Today he likes to work and play with blog and social network to help media and companies to better communicate with their customers. He is working for Liquida.it (a Banzai group startup focused in blogs) and BuzzParadise (online marketing). He has been Rai News 24 web consultant and columnist, WWF Italy Officer with media relations, institutional relations and also new media and communication officer, TV author on internet and technology issues He published four books (2006) about: Skype, search engines, online information and online shopping.

He also writes as a freelance journalist for Il Sole 24 Ore and is the author of a new book about doing business on Facebook. He is writing a new book on Twitter.

Nicole Simon

Nicole Simon (@NicoleSimon) is a German social media specialist and probably best known for her cruel to be kind feedback and her podcast interviews. She has recently publish a book about Twitter and consults companies and organisations who want to know how to use those social media tools.

She loves to bring different communities together and helps them learn from each other. She also runs the German Girl Geek Dinner, co-moderates the forum Global Business Women on Xing and serves as advisory / jury member for several European conferences.

Robin Wauters

Robin (@robinwauters) is an entrepreneur, blogger, conference organizer, social media consultant, startup advisor and allround web addict, based in Belgium, Europe. Robin is a writer at TechCrunch and managing editor of Virtualization.com. He is mostly known for setting up Plugg, a one-day conference in Brussels aimed to raise awareness for European entrepreneurship as well as the continent’s most promising Web / Mobile 2.0 startups.

Robin combines these efforts with startup life, as a Partner in Oxynade and social media agency Talking Heads.

Stuart Bruce

Stuart (@Stuartbruce) is an award-winning professional with almost 20 years’ experience of consultancy and in-house corporate communications, public relations and public affairs.

His expertise and experience covers public sector, consumer and B2B campaigns. Stuart is listed in PR Week’s PowerBook of the top first of most influential public relations people in the UK. Before starting his own business Wolfstar Stuart was the UK Head of Public Relations and Public Affairs for Grant Thornton, the UK’s fifth largest accountants and Director of Communications for Alan Johnson MP, the current Secretary of State for Health. His A PR Guy’s Musings blog is the UK’s highest ranked PR blog, the 11th highest in the world and is one of AdAge’s Power 150 of the world’s top marketing blogs.

In the public sector Stuart has worked with a wide range of organisations. From 1999 to 2006 Stuart was an elected member of Leeds City Council where his responsibilities included Lead Member for Corporate Communications.

Update October 15th, 2009: Stuart Bruce will not be able to share his knowlodge in the Round Table ‘A sight from Europe’. Stuart has reccommended Mark Hanson to attend EBE

Traducido por: José Manuel Herrera Barba.

Este año EBE quiere continuar con una mesa muy esperada en cada edición. El año pasado tuvimos la oportunidad de debatir acerca de si los blogs siguen siendo una herramienta de comunicación revolucionaria o si, por el contrario, han pasado de moda y tienen razón los que predicen su muerte basándose en el cambio de hábitos que han generado los servicios sociales.

En esta ocasión, la mesa va a estar dedicada a reflexionar sobre la corta pero intensa historia de los sistemas de publicación: su pasado, su presente y su futuro. Probablemente hace 10 años los primeros blogueros no se imaginaban la revolución que los blogs iban a liderar. Hoy sabemos que estamos ante un fenómeno que ha cambiado la manera de comunicarnos.

Los primeros blogs personales tienen ya más de una década. La historia oficial afirma que los primeros blogs se crearon en EEUU, de la mano de Cameron Barlow, Dave Winer, y otras personas. En 1997, Jorn Barger acuñó el término “weblog” y ese mismo año nació Slashdot, un sitio colaborativo de noticias sobre software libre y tecnologí­a. Entre 1998 y 2001 aparecieron varios sitios que alojaban diarios personales: Live Journal, Pitas, Blogger, Open Diary, Xanga, EditThisPage…

Estos primeros años fueron de experimentación. Pocas empresas, pocas personas, pero muy activas. En este caldo de cultivo tecnológico se sentaron las bases de gran parte de la revolución de lo que posteriormente se llamarí­a Web 2.0

A partir de ahí­, el fenómeno comenzó a dispersarse por todo el mundo. Comienza a hablarse de la web participativa, los usuarios activos, el conocimiento compartido, la sencillez y la usabilidad.

Cuando los blogs se consolidan como una nueva forma de comunicación, se empieza a hablar de blogosfera, entendida como un ecosistema vivo que poco a poco a ha ido diversificándose tanto en comunidades como usos…

Estamos en la época de la interactividad, la participación y la remezcla. La pregunta es ¿estos fenómenos han venido para quedarse?

Sobre estos temas hablaremos el Sábado 14 de Noviembre de 19:00 a 20:00 con Ví¯ctor R. Ruiz , Fernando Tricas y ílvaro Ortiz, en una mesa moderada por Delia Rodrí­guez.

Delia Rodrí­guez (Moderadora)

Delia (@delia2d)  es periodista y coordina la sección de Vida Digital de soitu.es, donde además, escribe asiduamente. Especializada en tecnologí­a desde hace diez años, colabora con el diario El Economista y ha escrito en los periódicos El Mundo, La Razón y La Rioja, en revistas como Gentleman y ha participado en programas de radio como Hoy por Hoy Verano de la Cadena Ser.

También ha gestionado proyectos on line como larazon.es, el pabellón virtual de España en una Expo Universal, la vuelta al mundo de la Nao Victoria o una iniciativa de enseñanza de español en el Instituto Cervantes. Blogger cuando las bitácoras se hací­an por amor al arte, lo dejó para
dedicarse al periodismo, demostrando una visión de futuro sin precedentes.

Ví­ctor R. Ruiz

Ví­ctor (@vrruiz) es Consultor de tecnologí­as web, especializado en blogs y software libre. Autor de Cuaderno de bitácora y Linotipo. Fundador en 2002 de Blogalia, el primer servicio en castellano para crear blogs y con el que se accedí­a por invitación. Co-autor del primer estudio de la blogosfera hispana (PDF). Ha trabajado para Six Apart, y co-organizó aquella primera y única jornada de WebDosBeta.

En mayo, fue autor invitado firmando el artí­culo: “Blogs: nacen, viven, se reproducen y…“.

Fernando Tricas

Fernando (@fernand0) es Profesor de Informática en la Universidad de Zaragoza y autor de Reflexiones e irreflexiones, blog que nació en 2002.

Socio de Blogia, el primer servicio de blogs en castellano desde el que cualquier persona se podí­a crear una bitacora sin invitación previa, lanzado por Roberto Abizanda en verano de 2003.

Ha sido editor de BarraPunto y participa en charlas y conferencias sobre bitácoras y web 2.0 en general. Ha publicado junto con algunos colegas artí­culos de divulgación sobre estos temas. En Blogia, ayuda a Roberto Abizanda con las relaciones externas y con cuestiones técnicas de vez en cuando.

ílvaro Ortiz

ílvaro (@furilo) es autor de Furilo. Ha realizado proyectos en Internet desde 1997. Trabajó en The Cocktail desde su creación en 2004. Lideró el departamento de desarrollo y la creación de The Shaker. Es fundador de lacoctelera.comuna de las mayores comunidades en España, y su actual responsable.

Es socio de Nvivo, la red social de música en directo lí­der en España, y su responsable de experiencia de usuario.

En verano de 2009 ha lanzado Partigi, plataforma para la recomendación de pelí­culas que se encuentra en las primeras fases de desarrollo y que se accede por invitación.

Round table ‘Status of the Blogosphere: Tribute to 10 years services creating blogs’

This year, EBE wants to keep on the discussion through a round table as in other editions before. Last year, we were debating if blogs are still a revolutionary communication tool or if they are old-fashioned, according to those who believe that blog’s death is coming.

This time, the round table will be dedicated to reflect on the short but intense publication system’s life: its past, its present and its future. Ten years ago, bloggers probably could not imagine the revolution that blogs may become. Nowadays, we know that blogs are a phenomenon that has changed the way we communicate.

The very first personal blogs are already ten years old. According to official History, blogs were created in the United States by Cameron Barlow, Dave Winer, among others. In 1997, Jon Barger coined the term ‘weblog’ and that year Slashot was born, a collaborative news site about software and technology. Between 1998 and 2001, several sites which contained personal agendas were created: LiveJournal, Pitas, Blogger, Open Diary, Xanga, EditThisPage…

From that moment on, the phenomenon became a ‘real phenomenon’ and it spread all over the world. Terms like ‘Web 2.0’, ‘Usability’, ‘Active Users’, ‘Shared Knowledge’ or ‘Participative Web’ became much more common.

Once blogs are considered as a new way of communication, the term ‘Blogosphere’ was born, an ecosystem that has been divided into communities and uses…

It’s the period of interactivity, participation and mix. And the question is: have these phenomenon come to remain?

We will talk about these topics on Saturday, November 14th from 7:00 pm to 8:00 pm with Ví¯ctor R. Ruiz, Fernando Tricas and ílvaro Ortiz, in a round table chaired by Delia Rodrí­guez (Moderator).

Delia Rodrí­guez

Delia (@delia2d) works as a journalist. Nowadays she is responsible for the technology section of Soitu.es.

As a freelance, she has written about this topic for some newspapers (La Razón, La Rioja, El Economista and El Mundo) and magazines (Gentleman). She has managed some projects in the Internet such as larazon.es, Spain’s virtual website in Aixi Expo 2005, the Nao Victoria World Tour or a Spanish teaching project in the Instituto Cervantes.

Victor R. Ruiz

Victor (@vrruiz) is Web technology consultant, specialized in blogs and free software. He is the author of ‘Cuaderno de bitácora’ and ‘Linotipo’. He was the creator in 2002 of Blogalia, the first blog creating service in Spanish. He was co-editor of the first study of the Hispanic blogosphere (PDF). He has worked for Six Apart and he co-organized the first and single meeting ‘WebDosBeta’.

Last May, he wrote an article titled: ‘Blogs: They are born, they grow, they reproduce and they…’.

Fernando Tricas

Fernando (@fernand0) is Computer Studies Professor in the Zaragoza University and he is editor of the blog that was born in 2002: ‘Reflexiones e irreflexiones’. He is also member of Blogia, the first blog service in Spanish with no previous invitation. It was launched by Roberto Abizanda during the summer of 2003.

He has been editor of BarraPunto and he participates in talks and conferences about information technology and Web 2.0 in general. At times, with the aim of improving Blogia, he helps Roberto Abizanda with some technical questions and external relationships.

ílvaro Ortiz

ílvaro (@furilo) is the author of ‘Furilo’. He has made projects in the Internet since 1997. He worked for ‘The Cocktail’ since its creation in 2004. He was leader of the development and creation department of ‘The Shaker’. He is founder of lacoctelera.com, one the largest communities in Spain, and its actual responsible.

He is member of Nvivo, a live music social network that is leader in Spain, and he is responsible for its user experience.

Last summer, 2009, he launched Partigi, a platform dedicated to recommend films. Partigi is still walking its first steps and the access is by invitation only.

Traducido por: José Manuel Herrera Barba.

Es una gran alegrí­a poder decir que EBE 09 ha llegado. Como en las anteriores ediciones, la fórmula se compone de conferencias, mesas redondas, ocio y diversión, networking entre emprendedores, sorpresas, amistad… En el programa de EBE 09, que como siempre iremos desgranando poco a poco al igual que la plantilla de ponentes, apostamos por temas de actualidad, tendencias de futuro, productividad, propuestas para la generación de conocimiento compartido, etc… Hasta que llegue el gran dí­a también estaremos atentos a vuestras sugerencias.

‘Vive tu EBE‘ es el lema para 2009, ya que EBE es optimismo. EBE somos todos y cada cual lo disfruta a su manera. Los que lo organizamos procuraremos, como siempre, atenderos lo mejor posible para lograr que os sintáis cómodos y contentos.

Patrocinadores EBE 09

Queremos reunir a 1.500 personas durante los tres dí­as de celebración. Sabemos que el aforo es limitado y que la demanda de acreditaciones se duplica en cada edición, de ahí­ la importancia de la pre-inscripción, como importante también es la implicación y compromiso de las empresas e instituciones que permiten celebrar Evento Blog España. Los patrocinadores de EBE 09 son, entre otros que se irán sumando, los siguientes:

• la Consejerí­a de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucí­a
• Jazztel que nuevamente será el proveedor de la conexión Wifi. La conexión se ampliará de los 34Mb de 2008 a 100MB.

Colaboran:

• Microsoft
• BBVA
• Caja de Ahorros de Navarra
• Red.es…

Sin todos ellos Evento Blog España no serí­a posible. Y más este año.

Objetivos y novedades EBE 09

Profundizar en los temas más sugerentes de la web participativa y de las nuevas tecnologí­as que impliquen procesos de innovación en lo social. Y con este punto de partida, por un lado, seguir consolidando a EBE como la gran cita cita nacional para blogueros y profesionales de la red entendidos como consumidores; y por otro, confirmar a EBE como la segunda gran cita europea de la web 2.0 en número de asistentes.

Entre las novedades del programa de EBE 09, además de las conferencias, mesas redondas y talleres que iremos desgranando, destacan:

• DE-MUESTRA: reinterpretamos la mesa de emprededores. Previo a la inauguración de EBE 09, durante la mañana del viernes 13 de noviembre desde las 11h a las 14h, emprendedores y empresas podrán presentar un producto web o tecnológico en fase de pruebas o a punto de lanzarse con la intención de recibir el feedback de editores de blogs especializados y de otros emprendedores/profesionales del sector. En las próximas semanas abriremos la convocatoria para la recepción de candidaturas.
• Una visión desde Europa: reuniremos a algunos blogueros europeos para ver qué es lo que nos une y qué nos diferencia, intentando vislumbrar qué pasará en el viejo continente en los próximos años. Supone la primera mesa redonda en inglés en la historia de EBE.
• La web en tiempo real: los cambios sociales, polí­ticos y de consumo que implica el uso de las aplicaciones que permiten la publicación y consulta de contenidos en tiempo real. Podemos emitir y recibir informaciones diferentes dependiendo de dónde y en qué momento estamos: ¿cómo manejar esa complejidad? ¿estamos protegidos frente a los abusos?
• Estado de la Blogosfera (Especial 10 años desde la aparición de los primeros servicios para crear blogs): mesa en la que queremos discutir sobre qué se está haciendo y sobre lo que vendrá; y si 10 años de blogs y contenidos generados por los usuarios son suficientes como para considerarlo un formato maduro.
• Gestiona tu vida en la crisis, charla en la que se ofrecerán algunos consejos para superar la actual situación económica.
• Por segundo año consecutivo, ceremonia de entrega de los Premios Bitacoras.com, el certamen por excelencia para premiar los mejores blogs en castellano.

Por otro lado, seguiremos apostando por otros contenidos en los que, honradamente, creemos ser pioneros en nuestro paí­s. De esta manera, abriremos otro año más una ventana a Latinoamérica y pondremos un micrófono a tu disposición en ‘Toma la palabra’. Habrá igualmente una zona para el networking y en el apartado de ocio tendremos fiesta y sorpresas que no os dejarán indiferentes.

Solo queda decir… No dejes que te cuenten la pelí­cula. ¡Vive tu EBE!

EBE 09 – El Trailer from Evento Blog España on Vimeo.

Nuevamente hemos confí­ado en Roger Casas-Alatriste (Guión y realización) y Martí­n Milone (Cámara y montaje) para la creación del ví­deo.

Actualización 07/07/2009: Ví­deo EBE 09 – El Tráiler en HQ

Hoy hemos querido hacer un especial sobre Universidad y Comunicación. Hemos enví­ado 8 preguntas a Juan José Garcí­a-Noblejas, Tí­scar Lara y Antonio Fumero. Profesionales de la Universidad bien en su faceta de profesores o investigadores que nos dan su visión sobre: identidad digital, nuevos modelos de evaluación, plan Bolonia, alfabetización del profesorado, Televisión pública…

8 preguntas que os invitamos a contestar para continuar el debate en los comentarios o desde vuestros blogs.

Juan José Garcí­a-Noblejas, de Scriptor.org

Profesor Ordinario de “Teoria Generale della Comunicazione” y de “Sceneggiatura Audiovisiva” en la Pontificia Universití  della Santa Croce. Profesor visitante en varias universidades, entre ellas la Universidad de Navarra.

1/8. La Universidad en Francia lleva más dí­as de huelga que en mayo del 68 y el eco mediático es mí­nimo. ¿Es problema de comunicar bien las reivindicaciones, de la prensa, de la sociedad del bienestar?

Juan José Garcí­a-Noblejas: Después de casi cuatro meses de “bloqueo” de las clases en 25 de las 85 universidades francesas, ahora ”“entre otras cosas- no está claro que vaya a haber exámenes. Y tampoco están claras muchas otras cosas, relacionadas con la investigación, la docencia, la autonomí­a financiera, la de planes de estudio y asunción y promoción de profesorado, la relación entre Facultades y Escuelas, el papel del Estado, etc. Y luego, empapándolo todo, está “Bolonia”, sea eso lo que fuere. Hay profesores que dicen que no se trata de una crisis, sino de un estado agónico, de luchar para evitar la defunción. Por lo que sé, la crisis en Francia es más aguda que en España, y desde luego lo es frente a Italia o Gran Bretaña, lugares en los que se toman las cosas ”“sobre todo, Bolonia- con más calma. Quizá hay crisis fuerte en Francia porque polí­ticos y académicos han querido abarcar mucho con la reforma, haciéndolo en poco tiempo, al socaire del cambio de gobierno. Y desde luego, quizá porque los fines, los medios y la financiación de la Universidad no están claros ante la nueva complejidad que ha llegado con los retos de este comienzo de siglo.

El eco de la crisis es abundante en los medios franceses. Pero me parece que en otros paí­ses, cada uno con sus respectivos retos y problemas, el caso francés ya no supone hoy la novedad rompedora ni el espejo revolucionario que supuso el mayo del 68.

Estudiar, analizar, entender y comunicar la complejidad de un fenómeno como el universitario es de suyo muy complejo. Y no cabe con facilidad en los moldes simplificadores de los medios ni se acomoda bien a la progresiva banalización de una sociedad que cifra su ideal en el mero bienestar.
Las justas reivindicaciones de todos los implicados en la crisis de la institución universitaria, junto a sus posibles articulaciones en soluciones más generales e interdisciplinares que inmediatas a los intereses de cada grupo o sector, no son fáciles de presentar en una imagen de conjunto y a la vez interesar a un público que suele entender la realidad de modo excesivamente agónico (deportivo en plan “win/loss”, más que “win/win”) y maniqueo (buenos y malos, ellos y nosotros, etc.).
Hay crisis fuerte, porque la universidad como institución hoy tiende a disgregarse en una “pluriversidad” de intereses de grupo que no son necesariamente racionales. Y la prensa, interesada sobre todo en presentar conflictos más o menos dramáticos, encuentra en esa falta de unidad (no hablo de uniformidad) un material fácil para generar y enconar controversias. Cuando, a mi modo de ver, lo que hace falta es diálogo genuino, en el que todos los que participen pueden salir ganando en la medida en que ponen en juego las certezas de sus mismos puntos de partida.

2/8. ¿Qué papel debe jugar la Universidad en la construcción de tu identidad digital y cómo se puede incentivar desde dentro?

Juan José Garcí­a-Noblejas: Al menos la Universidad ”“en la medida en que trabajo en ella- debe hacerme ver que las herramientas digitales son herramientas y que es mejor saber utilizarlas para los objetivos de mi identidad intelectual, cientí­fica, cultural o personal. Y no al revés. No está bien someterse a las herramientas y las modas más o menos episódicas que crean. Mi identidad digital es mejor en la medida en que es una prolongación, una ayuda o un suplemento, un medio relevante o incluso una parte de mi identidad cultural y personal y no al revés.

3/8. Plan Bolonia y herramientas para análisis de la información. La semana pasada me decí­an para qué van a saber Filosofí­a si tienen la Wikipedia

Juan José Garcí­a-Noblejas: Alguien harto del “Plan Bolonia” ha dicho que la historia de la Universidad en Occidente puede resumirse en cuatro palabras: “desde Bolonia hasta Bolonia”. Allí­ nació en 1088, y bajo el Plan con ese nombre puede morir dentro de poco. El Plan Bolonia quiere igualar demasiadas cosas, y lo más sencillo es igualar por abajo, con leyes de mí­nimos. Es más costoso, y casi imposible y además desaconsejable, pretender igualar las Universidades, sus estudios y sus ofertas y demandas, en términos de excelencia. Cuando se opta por la igualdad, buena parte de la libertad y del saber se queda por el camino.

Las herramientas digitales suponen incrementos increí­bles para lo mejor y para lo peor. Visto, por ejemplo, cómo se copia en internet, y desde luego de Wikipedia (en algunas Universidades hay creciente número de materias en las que no se admite como referencia), apareció el servicio “Turnitin”, creado en 1996 por varios profesores de Berkeley: permite identificar con precisión admirable las fuentes del texto de cualquier “paper”. No pasará nada si se citan y se comprueban las fuentes usadas; pero si no, pone a la vista todo tipo de plagio. Es una gran herramienta para analizar la información en un contexto universitario, en el que la simulación del saber no es precisamente una virtud.
Saber filosofí­a o ser filósofo no es desde luego algo que se confunde con saber citar datos de la historia de la filosofí­a.

4/8. Universidad 2.0 ¿Qué nuevos modelos de evaluación piorizarí­as?

Juan José Garcí­a-Noblejas: Aunque pueda parecer extraño, me parece que conviene dar prioridad a evaluaciones orales, en diálogo entre docente y discente. La Universidad 2.0 es mejor que no se parezca a lo que han dado en ser los diarios u otros medios 2.0. Puesto que en una situación 2.0 hay muchas posibilidades en el acceso a la información, los datos, la evaluación deberí­a ir hacia poder valorar la capacidad de discernimiento entre información y basura digital, así­ como poder valorar la capacidad de sí­ntesis.

5/8. Alfabetización digital. ¿Qué problemas tiene el profesorado universitario en España respecto a otros paí­ses?

Juan José Garcí­a-Noblejas: Si comparamos con profesores de nuestro entorno, como suele decirse, hay aún un déficit lingí¼í­stico entre nosotros: sabemos pocas lenguas y sabemos leer, hablar y escribir en ellas, por término medio. No hablo sólo del inglés, por supuesto. í‰ste me parece el principal problema de alfabetización digital. No saber utilizar pasivamente el mundo digital es imperdonable; no saber usarlo activamente ”“y no pienso sólo en el uso del correo o saber algo más que “poner” ppt en el aula- deberí­a descalificar al profesorado universitario. Puede parecer excesivo, pero hay muy pocos eximentes para no saber estar activo, cada cual a su modo, en el mundo de los blogs, agregados o de varios autores, o en el mundo que hoy identificamos como mí­nimo con herramientas como Facebook o Twitter.

6/8. Generalmente, las opciones de privacidad que vienen activadas por defecto en la mayorí­a de redes sociales priman el compartir los datos personales que al restringirlos. ¿Es un buen planteamiento?

Juan José Garcí­a-Noblejas: De entrada, no quisiera dejar de decir que el anonimato ”“tan presente en la red- es contrario a la vida universitaria. Luego, entiendo que las redes sociales deberí­an limitarse en su alcance al solicitar información personal a lo que caracteriza a alguien como académico, sea estudiante, profesor, investigador o lo que sea. Pero las personas no coincidimos con uno de esos personajes de nuestra vida, ni tampoco con la suma de varios de ellos.
Ahora mismo, ante las tendencias que favorecen, sea el anonimato y la simulación, sea el exhibicionismo, pienso que conviene orientarse hacia la moderación, sin forzar a los usuarios de las redes.

7/8. ¿TV pública sin publicidad?

Juan José Garcí­a-Noblejas: En principio no entiendo bien, a estas alturas de siglo, la necesidad de que haya televisión dependiente de un gobierno, que eso es lo mencionado con “tv pública”: modos tradicionales de manejar la información y la cultura desde una perspectiva gubernamental, sea central o autonómica. Me parece que ya es hora de que ”“aprovechando quizá el “apagón analógico” que hasta ahora reducí­a el espectro- los gobiernos de turno, si así­ lo quieren y lo toleran los ciudadanos, tengan televisiones a cargo de nuestros impuestos, sin publicidad; y dejen de competir en un entorno comercial en el que disponen de privilegios negados a otros.

8/8. ¿Las principales aportaciones del blog como herramienta de uso educativo?

Juan José Garcí­a-Noblejas: Las principales aportaciones educativas del blog me parece que tienen que ver con una mayor trasparencia intelectual y lingí¼í­stica de los docentes ante los discentes y los colegas. Un blog de asuntos algo más amplios que el programa de una materia es muy ilustrativo del alcance y validez de lo que se enseña en el aula. Los inconvenientes vienen asociados con las exigencias de brevedad, que si bien facilitan la transmisión de información, dificultan la comunicación al tratar asuntos complejos e interdisciplinares de modo adecuado.
No dudo que los profesores con blog tienden a ser más comprendidos, admirados y apreciados, en lo que dicen sobre lo que saben, y en cuanto personas dignas de ser preguntadas al respecto.

Tí­scar Lara, de Tiscar.com

Vicedecana de Cultura Digital en EOI Escuela de Negocios y profesora de Periodismo en la Universidad Carlos III de Madrid.

1/9. La Universidad en Francia lleva más dí­as de huelga que en mayo del 68 y el eco mediático es mí­nimo. ¿Es problema de Comunicación, de la prensa, de la sociedad del bienestar?

Tí­scar Lara: No conozco bien el caso, pero probablemente sea una multitud de factores. Habrí­a que ver si el tema está presente en la agenda de los medios en Francia y si es una cuestión de desinterés por parte de la prensa española.

2/9. ¿Qué papel debe jugar la Universidad en la construcción de tu identidad digital y cómo se puede incentivar desde dentro?

Tí­scar Lara: La Universidad como institución cultural en sentido amplio, y cada Universidad en concreto, debe hacer una reflexión sobre cuál quiere que sea su rol en un contexto de conocimiento abierto y de sociedad red. Esa posición que tome con respecto a esta nueva realidad determinará la construcción de su identidad digital. En este ámbito existen tres esferas fundamentales a tener en cuenta, como son la gestión de las personas, la gestión de los contenidos y la gestión de las estructuras organizativas (ya sean espacios, tiempos, currí­cula, etc.). Lo interesante serí­a que la propia Universidad fuera consciente de este escenario y tomara partido de forma proactiva en estas cuestiones, sobre qué hacer con la identidad que generan sus propios actores (cómo motivar, dinamizar, acoger e integrar la actividad de sus miembros en la Red), cómo relacionarse con el conocimiento que se produce en su contexto (si apostar por polí­ticas open access, liberación de contenidos, etc.) y qué espacios diseñar para favorecer la experiencia de aprendizaje (adopción de software libre,programas modulares, etc.).

Para incentivarlo desde dentro, es importante que haya un proyecto común y compartido por sus miembros, que serí­a fruto de ese proceso de reflexión interna previo donde se cuestione el para qué y cómo de su razón de ser en un contexto digital. En este sentido, hay varios espacios a lo largo del año para debatir sobre estas cuestiones. Podemos ir avanzando por ejemplo el curso de verano sobre Universidad 2.0 que está organizando la UIMP en Santander, el Congreso Felafacs de La Habana también dedicado a los Desafí­os de la Universidad y por último un Encuentro con ponencias, proyectos y talleres dentro del Espacio-Red de Prácticas y Cultura Digitales de la UNIA para pensar y diseñar colectivamente esa Universidad posible.

3/9. Plan Bolonia y herramientas para análisis de la información. La semana pasada me decí­an para qué van a saber Filosofí­a si tienen la Wikipedia

Tí­scar Lara: Si entendemos “saber Filosofí­a” con consultar una relación de autores y corrientes filosóficas en Wikipedia, entonces tenemos un problema. Los riesgos del “saber enciclopédico” no aparecen con la Wikipedia. Si miramos los libros de texto con los que hemos aprendido en la escuela, el instituto e incluso la universidad, veremos que gran parte de las unidades teóricas están organizadas de esa forma genérica y fragmentada. No serí­a justo achacar ahora a Wikipedia gran parte de los males que venimos arrastrando en un modelo educativo tradicional. Sólo cuando hay espacio para la reflexión, la ampliación y el contraste de puntos de vista es cuando podemos ejercitar un pensamiento crí­tico y superar ese “saber enciclopédico”.

Los profesores tenemos un papel importante que jugar ahí­, proponiendo fuentes de conocimiento que sirvan para abrir ese pensamiento y cuestionarlo constantemente. Me viene a la mente un profesor de Literatura que tuve en Bachillerato y que se saltó el libro de texto para experimentar otra metodologí­a con el grupo. En lugar de que el ritmo lo marcara la estructura clásica cronológica, donde la Historia se divide tramposamente en secuencias lineales perfectamente delimitadas, nos propuso trabajar de forma transversal en grandes temas (el amor, la muerte, etc.) y de ahí­ pensar en los autores y sus contextos en cualquiera de las épocas. El acierto de este profesor fue confiar en que se podí­a trabajar, pensar y relacionar de otra manera. Esto, que puede parecer de lo más simple, lo recuerdo como una de las asignaturas donde más aprendí­, porque fue donde más pensé y discutí­ con mis compañeros. Si todos sacáramos qué profesores dejaron huella y por qué, probablemente nos saldrí­a un buen mapa de formas, estilos y métodos con los que empezar a diseñar interesantes contextos de aprendizaje.

Pero volviendo al tema de la Wikipedia… Discrepo de los profesores que prohiben utilizarla como fuente de información. Además de ser contraproducente negarla, creo que hay que tomarla como tal, como una fuente de información más, que hay que saber analizar e interpretar en su contexto (conociendo cómo se elabora, cuáles son sus dinámicas internas de verificación, etc.) y siempre combinándola con más recursos de información.

4/9. Universidad 2.0 ¿Qué nuevos modelos de evaluación piorizarí­as?

Tí­scar Lara: No se trata tanto de nuevos modelos, porque todo está inventado en los manuales de teorí­a pedagógica, pero sí­ de nuevas formas de implementarlos. La tecnologí­a nos puede ayudar para agilizar procesos y prácticas como es la evaluación entre pares, la evaluación entre grupos, la evaluación en red con agentes no habituales (fuera de la relación clásica profesor-alumno), etc.

5/9. Alfabetización digital. ¿Qué problemas tiene el profesorado universitario en España respecto a otros paí­ses?

Tí­scar Lara: En el terreno de la alfabetización digital, el principal problema no es tanto la falta de formación en competencia digital (donde no entra sólo lo instrumental, sino también lo cognitivo y lo emocional) sino en la disposición a integrar ese aprendizaje y abrirse a entornos inciertos donde la forma de aprender de manera secuencial, acumulativa, sistemática, etc. no es el único método y probablemente tampoco el único. La actitud es fundamental para experimentar con un modelo de aprendizaje que va de lo lineal a lo distribuido. En mis cursos a profesores les suelo hablar de la “lógica móvil” como forma de interactuar con los espacios, las plataformas, los dispositivos, etc. Así­ como no necesitamos un manual de instrucciones y nos enfrentamos al teléfono móvil entrando en su lógica, sabiendo que sirve para distintos usos y que cada botón cambia de función según en qué modo esté, de igual forma debemos intentar manejar las herramientas desde la intuición y siempre desde el uso deseado: “qué quiero hacer con este programa, para qué lo necesito… y dónde busco cómo se hace…”. También hablamos de la “lógica tetris”, de cómo hay que ser capaces de convivir con ciertas lagunas que se nos van generando a lo largo del aprendizaje manteniendo cierta confianza en que más adelante encontraremos otra ficha que nos hará encajar ese hueco y formar así­ una capa de sedimentación más. Querer partir encajando todas las piezas es humano, tiene que ver con cómo hemos aprendido tradicionalmente, pero no es realista y no se adapta bien al aprendizaje en red y sobre la Red. No hay un corpus estable y delimitado que nos haga aprehender esa vieja promesa de los libros de gasolinera al estilo “Todo lo que necesita saber de X en Y dí­as”. Yo empezarí­a por desconfiar de esos enunciados totalizadores.

6/9. Generalmente, las opciones de privacidad que vienen activadas por defecto en la mayorí­a de redes sociales priman el compartir a la seguridad

Tí­scar Lara: Las opciones por defecto son muy interesantes por cuanto están invitando o condicionando a un determinado uso. En Flickr p. ej. la opción por defecto es el Copyright sobre todas las fotos. Los usuarios menos avanzados entran a modificar esas opciones si están informados sobre el tema y quieren “compartir” sus fotos en algún tipo de licencia Creative Commons, pero la gran mayorí­a no lo hace porque ni siquiera las conoce.

Me interesa mucho analizar la Red como ecosistema, como un espacio a cuidar y proteger, donde no sólo recoger conocimiento sino también adonde volver para compartir lo producido a partir de ello. En mis clases solemos enfocar el trabajo de producción en un entorno 2.0 bajo la secuencia Reutilizar-Reconstruir-Devolver: primero empezamos por buscar, descubrir y encontrar información, materiales, etc. que sea de nuestro interés (viendo cuestiones como privacidad, propiedad intelectual, etc.); después los remezclamos aportando nuestro propio trabajo; y finalmente los devolvemos a la Red, compartiéndolos en aquellos espacios que tan bien nos sirvieron en un principio para avanzar (tratando temas como la identidad, el concepto de autorí­a, etc.).

7/9. ¿TV pública sin publicidad?

Tí­scar Lara: Fantástico, “lo compro” pero ¿cuál es el precio? Deberí­amos plantearnos cuál es la alternativa y cómo garantizar una televisión pública de calidad.

8/9. ¿Es Belén Esteban una nueva heroí­na post moderna?

Tí­scar Lara: Tan posmoderna como el ruido mediático que se generó a su alrededor cuando saltó de una revista académica a la prensa rosa. Su autora, Marí­a Lamuedra, ha sido durante varios años compañera de trabajo e incluso de Despacho en la Universidad Carlos III de Madrid. Conozco el caso de primera mano tanto en su versión académica como luego al ver cómo la televisión lo fagocitaba y lo metí­a en el circuito de retroalimentación catódica. Este caso nos demuestra cómo funciona la esfera popular y cómo viajan los discursos mediáticos entre contextos no esperados.

9/9.- ¿Las principales aportaciones del blog como herramienta de uso educativo?

Tiscar Lara:

Un blog es ante todo un formato de publicación online, con todas las potencialidades de ser hipertextual, interactivo y multimedia, pero con la particularidad de ser muy accesible a públicos no especializados porque es fácil de utilizar y porque se puede hacer de forma gratuita. Esto rompe las barreras técnicas y permite la incorporación a las TIC de profesores con menos competencias digitales.

Si nos remitimos al artí­culo Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagogí­a constructivista (2005) veremos que gran parte de las aplicaciones siguen vigentes: Organización del discurso; Fomento del debate; Construcción de identidad como autor; Pacto de Compromiso con la audiencia; Apoyo al E-learning; Documentación; Alfabetización digital, crí­tica y reflexiva; etc. Cuatro años después de escribir aquel artí­culo, quizás lo más interesante ha sido observar cómo las comunidades de profesores que han ido integrando el blog y otras herramientas 2.0 en la enseñanza se han ido organizando alrededor de portales como Aulablog, convocando premios para destacar buenas prácticas (ej. Premios Espiral de Edublogs) o montando sus propios Encuentros presenciales para el intercambio de experiencias (ej. Edublogs de Roa, Ayerbe, Santiago y este año Getxo). De las blogosferas que he conocido más de cerca en estos últimos seis años, además de la periodí­stica y la académica, es en el ámbito de los profesores de enseñanzas básicas donde he visto los proyectos colaborativos más interesantes.

Antonio Fumero, de Antoine’s blog

Investigador independiente en la ETSIT – UPM. Colabora con la Cátedra Telefónica Internet de Nueva Generación en la aplicación del software social como herramienta educativa y de comunicación.

1/8. La Universidad en Francia lleva más dí­as de huelga que en mayo del 68 y el eco mediático es mí­nimo. ¿Es problema de comunicar bien las reivindicaciones, de la prensa, de la sociedad del bienestar?

Antonio Fumero: Es problema de tod@s. ¿Qué importa el eco mediático? ¿O es que ya aceptamos que las huelgas son un simple espectáculo, lo mismo que las conferencias y los encuentros varios que pueblan la “cosasfera”? En mayo de 1968 se llegó a uno de esos puntos en que la situación desborda en busca de nuevas fronteras: aquello (pro lo que nos han contado) no eran manifestaciones mediáticas: lo han sido en la historiografí­a posterior. Hay otro montón de herramientas, además de la huelga y las manifestaciones en la calle que, por otro lado, no tienen sentido en un contexto en que la conciencia polí­tica prácticamente ha desaparecido del imaginario público.

2/8. ¿Qué papel debe jugar la Universidad en la construcción de tu identidad digital y cómo se puede incentivar desde dentro?

Antonio Fumero: La Universidad es una institución cuyo papel en la vida de las personas ha de cambiar radicalmente (de raí­z, en el sentido de Ortega). De la misma forma que aprender no debe ser distinto de vivir o trabajar, la Universidad no debe jugar un papel especí­fico de tipo alguno en la construcción de la identidad (digital). La identidad ha de construirse combinando intimidad y extimidad, que dirí­a el tronco aquel, Lacan. Será una identidad distinta, tendrá una dimensión “digital” hasta que nos apropiemos realmente de la Red. No hay por tanto que incentivar especí­ficamente esa construcción de una identidad digital; hay que incentivar los procesos de apropiación infotecnológica.

3/8. Plan Bolonia y herramientas para análisis de la información. La semana pasada me decí­an para qué van a saber Filosofí­a si tienen la Wikipedia

Antonio Fumero: No tiene nada que ver una cosa con otra. Para el comentario friki corporativo, dirí­amos que Bolonia es a la educación lo que SOA a la arquitectura software. Sólo se trata de un acuerdo firmado por un grupito de ministros de educación donde se refleja el espí­ritu, la filosofí­a de una voluntad polí­tica de cambio. Nada más. Los detalles de las múltiples implementaciones que han sido, son y serán, son fruto de la propia decadencia de la Universidad como institución. Bolonia sigue siendo una ciudad preciosa y nada más. No busquemos un nuevo culpable. Si es el cambio lo que te preocupa, conviértete en cambio; y si no te sientes cómod@, dedí­cate a otra cosa: no te odiaremos por ello :) Mientras no se avance en ese proceso de apropiación tecnológica, absolutamente necesario, no se producirán los cambios profundos en los modelos pedagógicos arraigados, léase clase magistral, apuntes en la web de la signatura, rincondelvago, etc. La redención de un modelo pedagógico (sistema educativo si se quiere un discurso polí­tico partidista) no está en Wikipedia, está en nosotr@s mism@s. Aceptémoslo. Ahora que dices Filosofí­a: Aula de Filosofí­a. Sí­, es un blog… ¿Es eso lo importante? NO, pero casi nadie tendrá tiempo suficiente para un análisis más profundo de la información. No sé si me explico.

4/8. Universidad 2.0 ¿Qué nuevos modelos de evaluación piorizarí­as?

Antonio Fumero: ¿Priorizar dices? ¿Modelos? ¿2.0? Lo primero es darse cuenta que el plural de prioridad es un barbarismo de la hostia: prioridad, si lo fuere, serí­a sólo una. Los modelos no ofrecen forma de valorar su bondad, sólo su utilidad, por definición… Por otro lado, las etiquetas sobran. No se trata de un modelo: la realidad vigente nos lleva a una evaluación paritaria en tiempo real y un modelo basado en la cooperación en red, en la Red. Es así­; pero las herramientas (intelectuales en última instancia) de que disponemos no sirven; ya no sirven. Nos costará dotarnos de un nuevo instrumental, pero lo conseguiremos.

5/8. Alfabetización digital. ¿Qué problemas tiene el profesorado universitario en España respecto a otros paí­ses?

Antonio Fumero: El principal problema, dejando de lado los tópicos de siempre, es que ‘digital literacy’ no tiene el mismo significado ni el mismo alcance que “alfabetización digital”. No son más tontos, ni más acomodaticios, ni más cachondos, ni nada de nada. Además, la mayor parte del profesorado universitario en España, NO es “profesorado”: son investigadores ‘wannabe’ maltratados ante la perentoria necesidad de fondos para aforntar sus compromisos financieros y la expectativa de una carrera inexistente como investigador.

6/8. Generalmente, las opciones de privacidad que vienen activadas por defecto en la mayorí­a de redes sociales priman el compartir los datos personales que al restringirlos. ¿Es un buen planteamiento?

Antonio Fumero: Depende. Si lo que persigues, como es el caso, es alcanzar una masa crí­tica de usuarios y contenidos que puedas poner en valor en el mercado, sí­ es buen planteamiento. Si, por el contrario, intentas valorar el papel de los sitios web que ofrecen servicios para la gestión online de redes sociales, no tiene por qué serlo, puesto que el usuario objetivo no ha alcanzado un nivel suficiente de apropiación de esas herramientas y tecnologí­as, hasta el punto de que precisamente por eso es público objetivo de esos servicios. En medio, un enorme espectro plagado de grises…

7/8. ¿TV pública sin publicidad?

Antonio Fumero: Una chorrada como otra cualquiera: ¿sentido común? ¿una putada? ¿Qué vemos en la televisión, un flujo de contenidos interrumpido por publicidad; o un flujo de publicidad interrumpida por piezas fragmentarias y casuales de contenidos? ¿Y entre esos dos extremos? ¿Es uno bueno y otro malo? ¿Tenemos la publicidad que nos merecemos? ¿Tenemos los contenidos que nos merecemos? No es relevante más allá de la realidad económica de un sector industrial en plena transformación y un discurso partidista sin sentido.

8/8. ¿Las principales aportaciones del blog como herramienta de uso educativo?

Antonio Fumero: Aun no han sido explotadas, pero puede ser, entendido en sentido amplio, una herramienta para integrar una narrativa digital desconocida en nuestro sistema educativo. Se pueden apalancar algunas de sus caracterí­sticas instrumentales para vencer ciertas barreras en la utilización de herramientas web. Ahora mismo se me ocurre que su principal virtud puede ser que es una expresión instrumental de la continuidad de la experiencia educativa y vital… Un blog es una expresión digital de tu identidad, que se puede manifestar en diferentes ámbitos de tu vida: la escuela, la Universidad, el trabajo, etc.

¡Gracias a los 3 por vuestro tiempo.

Siempre se ha dicho que la tecnologí­a existe para hacernos la vida más fácil y cómoda. Y se me viene a la cabeza un anuncio de televisión que ilustra muy bien esta idea, el de una conocida marca de electrodomésticos en el que un señor (a modo de mayordomo) le hace la vida más cómoda y feliz a la señora de la casa. De hecho los usuarios saben siempre claramente qué les es más útil para sus intereses y no dudan en encontrarle nuevos usos a la tecnologí­a no esperados por los fabricantes.

La idea está clara: gracias a las nuevas tecnologí­as hoy podemos gozar de muchas comodidades. Pero el problema viene cuando llegan las vacas flacas y nos preguntamos ¿cuánto nos cuestan estas comodidades? Dados los tiempos que corren, a todos nos preocupa si nuestro poder adquisitivo dará para hacernos con determinados avances tecnológicos, que por lo general, suelen escaparse de nuestro presupuesto.

Pero… ¿quién no investiga un poco en internet hasta encontrar útiles comparadores de precios de vuelos para encontrar el sitio web donde comprar billetes de avión a 20€ o un disco duro externo más barato? Seguramente todos, intentando ahorrar un poco de aquí­ y de allí­, encontramos gangas en la red que nos terminan haciendo populares entre nuestros amigos, menos duchos en materia de investigación.

De igual modo, podemos aprovechar otro tipo de posibilidades que nos brinda internet, como el uso de determinadas aplicaciones que nos ayudarán a economizar nuestros gastos. En lo que a comunicaciones se refiere, la voz sobre ip, aunque es una vieja conocida de muchos, es ahora con la crisis cuando se debe implantar para el común de los usuarios y de las empresas.

También hemos de hablar entonces de Skype, una herramienta de los creadores de Kazaa, cuyo éxito reside en la calidad de la transmisión de voz y en los bajos costes de las llamadas ví­a Internet. Su número de usuarios sigue aumentando vertiginosamente y se acaba de lanzar la versión 4 de su software. De hecho, los tiempos de crisis en los que nos hayamos inmersos propician la utilización de este tipo de aplicaciones de telefoní­a y videoconferencia, capaces de reducir de forma importante los costes de las empresas, usuarios, etc.

Tanto es así­ que Nokia ha decidido incluir en su último modelo, de los Nokia Nseries, la aplicación de Skype para poder realizar llamadas a coste muy bajo, coste de Internet. Evidentemente esta iniciativa ha sido muy bien acogida por los usuarios y consumidores de Skype y Nokia respectivamente, pero no tanto por las compañí­as de telefoní­a móvil que ven la iniciativa del gigante finlandés como una amenaza en su lucha por mantener la hegemoní­a en las comunicaciones por voz.

Este sistema, así­ como tantos otros, son avances tecnológicos cuyos inicios hemos presenciado en estos últimos años y que seguiremos presenciando en el futuro. Sin embargo, lo ideal serí­a ser activos en este aspecto, aprovechar estos recursos y no convertirnos en meros espectadores. Durante los próximos años, sin duda marcados por la crisis económica mundial, hemos de animarnos a implementar estos avances tanto a nivel doméstico como empresarial. ¿Cuánto ahorrarí­an las empresas si no tuvieran que pagar desplazamientos (y por lo tanto dietas)? ¿Cuánto ahorrarí­amos en teléfono? Se ha adelantado mucho en nuevos avances tecnológicos en los últimos años, pero estos próximos años de crisis deben estar marcados por una profunda incidencia en la implantación general de las tecnologí­as que reduzcan los costes y aumenten la productividad.

El Skype es sólo un ejemplo más de la interminable lista de ventajas que nos ofrece la red cuando nuestro bolsillo se resiente. Muy cercano a esto está propiciar el uso de videoconferencias para evitar desplazamientos fí­sicos. Estoy seguro de que somos muchos los que, por motivos laborales, nos hemos visto obligados a desplazarnos a centenares de kilómetros para reuniones de apenas dos horas, y también es cierto que en algunos casos estar presente es una necesidad, sin embargo, son muchas las ocasiones en las que con nuestra presencia virtual con una aplicación de videoconferencia acabarí­amos con el problema.

Además de ahorrarnos el billete de tren o de avión, y además de ahorrarnos una cantidad considerable en la factura del móvil, las ventajas son claras e indiscutibles, sobre todo para el medio ambiente y para la apretada agenda de algun@s: lo notará nuestro bolsillo, la capa de ozono y, a lo mejor, te parecerá que hasta el dí­a cuenta más horas.

Autor: Emilio Márquez. Fundador de Networking Activo.

En nuestro mundo tenemos una fijación por encima de todo: hacer lo que sea cada vez en menos tiempo. Las distancias fí­sicas se acortan en la medida que llegamos a los sitios antes dada la velocidad creciente de nuestros medios de transporte, el objetivo de los atletas consiste en correr en el menor espacio de tiempo posible, o los electrodomésticos nos ayudan a dedicarles menos tiempo a las tareas del hogar…

En el origen de los blogs se remarcó en buena medida la rapidez con la que se podí­a iniciar uno, “cuestión de un par de minutos”, se ha comentado siempre. En el mundo del microblogging, dentro del entorno participativo, se ha llevado al extremo la obsesión por la velocidad. Se trata de escribir mensajes breves para tener una visión instantánea de lo que ocurre, justo ahora.

No voy a ser yo quien intente, ni por un segundo tan siquiera, poner en revisión el afán humano de hacer las cosas cada vez mejor y de una forma más acelerada. Simplemente subrayo algo que no deberí­amos entrar tan siquiera en replantearnos bajo mi punto de vista. Me refiero a los contenidos, porque a dónde vamos sin ellos.

Me ha llamado mucho la atención la reflexión de Peter Kim quien dice que ha comprobado en el SXSW 09 que el público no ha escrito posts de las conferencias de los ponentes, sino que lo que ha hecho básicamente es lanzar mensajes cortos ví­a Twitter. Yo ante este tipo de situaciones me pregunto a mi mismo: ¿qué vamos a enlazar en los twitts si los posts desaparecen? Evidentemente es llevar a un extremo sin sentido la situación.

Probablemente el ecostema del social media, o los medios participativos, se esté asentando sobre la base de una comparecencia proporcionada de blogs, redes sociales y microblogging. Ahora bien lo que no se nos puede pasar es que entre todos ellos los contenidos siguen siendo el rey.

Bajo el tí­tulo “Los bloggers muertos no van al cielo” ha perpetrado una de las conferencias más divertidas, absurdas y significativas del Evento Blog España 2008. Al más puro estilo de un Bartleby de Vila-Matas, ha resumido todas las posibles excusas y peripecias que le podí­an servir para no acudir al evento. Demos gracias pues al plato de boquerones, el causante de que este maestro haya acudido a regalarnos esta conferencia creada “por la gula“.

“Bloguero parece un insulto tropical”, una persona que no ha encontrado qué tiene que decir en Internet, una palabra hueca. Casciari nos habla de los blogs desde un punto de vista posmoderno, dibujando una escena decadente en la que el término bloguero no hace más que esconder a un periodista, un poeta, columnista o estudiante de cualquier cosa.

Casciari, que escribió su primer cuento a máquina desde los 9 años, y su primer reportaje a los 13 años, utiliza las diferentes herramientas que le ha brindado el tiempo, desde el lápiz al ordenador 286 o el Wordperfect, pero nadie le denominó Wordperfectero o cuadernero. Pero desde el 2003 su nombre aparece en la red asociado a la palabra bloguero, el escritor maldito reconvertido en una profesión sin contenido. El autor de Diario de una mujer gorda ha ironizado con maestrí­a sobre los blogs haciendo las delicias de una audiencia entregada en una conferencia histórica para los que asistimos a ella. En ella ha acuñado neologismos geniales como “otorrinolaringoloblog” o “tintachorrero” y nos ha hecho caer en la cuenta de lo cerca que estamos de la masturbación colectiva en este lánguido mundo de la blogosfera, más redonda que nunca descrita por las palabras del maestro.

No hubo novela hasta que Cervantes la satirizó con su Quijote, así­mismo no ha habido blogueros hasta que Casciari ha provocado esta deconstrucción de los blogs.

Con su savoir-faire contribuyó notablemente al Espí­ritu EBE y se reveló como un auténtico profesional en estos menesteres. Es responsable de la web de Radio 3, ¿podrá presentar este año?

Yo soy el presentador.

Gracias a la organización de EBE por confiar en mí­ por segundo año consecutivo para las labores de presentación del evento. Han pasado 12 meses desde la última vez y aunque el escenario es el mismo -el del hotel Barceló Renacimiento-, el panorama -el de los blogs, los bloggers e internet- es muy diferente.

Es un enorme reto subir nuevamente a ese escenario para dar paso a las interesantes mesas redondas y conferencias que habrá en esta edición, que sigue creciendo y creciendo. Por supuesto, gracias a mis amigos Ricardo Uhagón, Marta de la Torre, Luis Piedrahita e Iván Ferreiro, que me ayudaron en la grabación de esta pequeña declaración de intenciones de cara a lo que sucederá el próximo fin de semana en Sevilla.

¡Gracias, Arturo. Faltan 7 dí­as! :)

Para que Conexión EBE, co-patrocinada por el operador de la conexión y BBVA, sea más festiva hemos pensado en hacer una playlist de ví­deos que se emitirán en la pantalla central, principalmente de música, humor y escenas de pelí­culas o series sin descartar otros géneros, excepto anuncios de televisión. Nada de marcas.

Así­ que os instamos a través de los comentarios para que enlacéis ví­deos que os gusten (un máximo de 5 por persona) teniendo en cuenta que deben ser de poca duración entre 5-7 minutos para que vaya todo a buen ritmo. Entre los que enlacéis, haremos una selección que será la que se emita en EBE.

Abrimos el fuego con ¿2 formas de ver la felicidad?:

• http://www.youtube.com/watch?v=4kYqK6per_8 (Mad Men – Happiness)
• http://www.youtube.com/watch?v=fNK3PgAzU2s (Jerry Maguire – Free Fallin’)